Episode 13 - Schulbegleitung aus der Ukraine

00:00:08: Und das Sozialsystem ist hier ganz anders, viel besser.

00:00:12: Es gibt viele toppe Möglichkeiten, perfekte Möglichkeiten für Menschen mit Behinderung finde ich ja zum Beispiel manneffekonte nicht solcher Schule in der Ukraine besuchen wie hier und so viele Hilfe.

00:00:29: Am Anfang haben wir Gemaltthema.

00:00:32: Ich male, was ich sagen möchte und er hat das Gleiche gemacht.

00:00:35: Dann haben wir alles so gemalt oder ich habe gefragt andere Kinder, die sich schon sitzen, was sagt er mir?

00:00:42: Und wie kann ich

00:00:43: antworten?".

00:00:44: Ihr hört Klassenklima – der Talk über Schubbegleitung von SAB Ruhr.

00:00:50: In diesem Podcast reden wir darüber, was es bedeutet und braucht um Schubegleiter zu sein.

00:00:55: Hürden, Kontroversen und Erfolge.

00:00:58: all das bespreche ich fehl als freie Journalistin Diesmal mit Anna.

00:01:04: Sie ist seit einem Jahr Schulbegleitung bei der SAP Ruhr, sie kommt aus der Ukraine und ist seit drei Jahren in Deutschland.

00:01:11: In der Ukraine hat sie etwas ganz anderes gemacht.

00:01:14: Dort hat sie militär studiert.

00:01:17: Nachdem sie hier Deutsch gelernt hatte wollte sie unbedingt arbeiten.

00:01:21: Da sie einen Neffen hat, der einen Integrationshelfer hat kamen sie auf die Idee in den sozialen Bereich zu gehen.

00:01:27: Hieß für sie eigentlich von null zu starten

00:01:31: Eigentlich alles, weil ich gar nichts davon wusste.

00:01:35: Nicht mal über die Behinderung von den Kindern.

00:01:38: Ich wusste nur Autismus-Spektrum aber das hat in dieser Richtung geklappt.

00:01:43: und dann dachte ich Boah was soll ich damit machen?

00:01:47: Aber mit Kinder komme ich klar.

00:01:49: Dann dachte ich ja irgendwie entwickle ich mich in diese Richtung.

00:01:54: Und das Erste war schwierig da ich mit ... Gebärdensprache arbeite, ich konnte gar keine gebärden und mein Kind ist voll taub.

00:02:05: Hört gar nichts!

00:02:07: Ja, und das war richtig schwer.

00:02:09: Und wie hast du das dann gelernt?

00:02:11: Also weil du musst es ja Deutsch lernen, da musstest du Gebärdensprache lernen!

00:02:14: Wie hat das funktioniert?

00:02:15: Richtig fast die ganze Klasse sind tauber und die Lernkräfte sie können ganz gut gebärden und irgendwie habe ich das von Zeichen selber mitgekriegt.

00:02:27: weißt du also Ich muss nicht so ganz sitzen das Ganze lernen Das kommt von alleine zu mir.

00:02:34: Okay, also hast du gar nicht so ein Kurs besucht?

00:02:37: Ja schon.

00:02:38: Später habe ich angefangen aber das ist nur einmal pro Woche eine Stunde hin.

00:02:43: Sonst lerne ich mit den Kindern von den Kindern.

00:02:46: Cool und wie konntest du dann trotzdem so ne Beziehung aufbauen zu deinem Kind?

00:02:51: Wie hat das funktioniert?

00:02:53: Wie waren beide die ersten diese Schule?

00:02:56: Also er hat bei dieser Schule angefangen und ich auch.

00:03:01: Also er wusste gar nichts von der Schule und ich auch nichts.

00:03:05: Und dann, ähm ... Ich muss sagen das geht jetzt ganz kommunikativ.

00:03:11: Und da...ich bin jung!

00:03:13: Ich kenne diese Jugendliche Geschichte, danach habe ich über Filme gefragt wo bist?

00:03:18: und ja, dann irgendwie so.

00:03:21: Ich sag nicht befreundet kann man mit dem Kind als Mitarbeiter befreunden sein aber so tiefer Vertrauens.

00:03:33: Also jetzt nochmal ein kurzer Recap.

00:03:35: Anna kommt aus der Ukraine, eigentlich hat sie vorher etwas ganz anderes studiert und gemacht Aber was schon da war, war dieser Draht zu Kindern.

00:03:44: Genau das ist ausschlaggebend wenn man als Seiteneinsteiger in den Beruf kommt Und auch wenn dieser Begriff etwas inflationär genutzt wird.

00:03:52: Anna ist wirklich eine Powerfrau.

00:03:54: Sie hat sich Deutsch Ungebärdensprache drauf geschafft und die SAB hat dieses Potenzial in ihr gesehen.

00:04:00: Und sie mit Schulungen unterstützt.

00:04:03: Nun könnte sich der ein oder andere berechtigt fragen, was wird sie einfach in die Schule gelassen ohne mit dem Kind kommunizieren zu können?

00:04:11: Das ist natürlich nicht ganz so!

00:04:12: Da gibt es noch mehr Wege.

00:04:26: Ich male, was ich sagen möchte und er hat das Gleiche gemacht.

00:04:31: Er kann schon gut gebärden aber auch nicht so richtige Gebärde sondern Zeichen.

00:04:37: Und die kann ich besser verstehen als die richtige Gebäude.

00:04:42: Dann haben wir alles so gemalt, oder ich habe gefragt andere Kinder, die sich schon sitzen.

00:04:47: Was sagt er mir?

00:04:48: Und wie kann ich antworten?

00:04:51: Aber warum hast du denn ... Also was war genau deine Motivation für in dieses Feld der Gebärdensprache zu gehen?

00:04:59: Hättest du nicht... also du meintest am Anfang hattest du mal mit Autismus probiert.

00:05:03: das hatte nichts so funktioniert.

00:05:04: aber hättest auch noch irgendwas anderes auswählen können.

00:05:07: oder?

00:05:08: Ja Ich habe schon angefangen, Sprachen zu lernen.

00:05:11: Warum nicht?

00:05:12: Ich finde das so spannend!

00:05:14: Das ist ein geheimnes Sprache.

00:05:19: Also ich kannte es gut.

00:05:21: Das hat gut geklappt und wenn das nicht klappen wurde dann werde ich das einfach so lassen.

00:05:26: aber wenn ich sehe dass wird immer besser und das gefällt mir total.

00:05:31: Das heißt du hast da schon eine Faszination für kann man sagen also da bist du ja wirklich eingestiegen Hat dir das Fachwissen ja irgendwo gefehlt?

00:05:41: Und du hast ja wahrscheinlich auch schon Situationen, wo du mal in der Schule bist und denkst, boah ist es total schwierig oder?

00:05:46: Ja ich bin keine ausgebildete Mitarbeiter arbeiten.

00:05:49: Ich mache das nach Gefühl und nach Erfahrungen von den anderen.

00:05:55: und halt die Schulungen.

00:05:56: Und

00:05:56: ist aber wahrscheinlich bei unserer Schule gibt es dreißig Mitarbeiter?

00:06:00: Echt!

00:06:01: Mit verschiedenen Erfahrungen.

00:06:03: Wir reden klar, ich frage nach oder wir arbeiten entweder mit Klassenlehre oder anderen Lernkräften.

00:06:09: Schulleitung ja wenn ich was frage ich habe tausende Antworten überall.

00:06:16: Krass okay gut das natürlich praktisch.

00:06:18: das heißt dass

00:06:21: du

00:06:22: jetzt eher selten, also es gibt ja Leute die hier auch mal anrufen sagen ich habe gerade ein Problem.

00:06:27: Ich komme nicht so klar.

00:06:28: das heißt bei dir ist er der Weg dann auch zu anderen Schulbegleitungen in der Schule dass du mit denen redest oder?

00:06:32: Ja

00:06:33: also ich kann auch anrufen aber das mache ich ganz am Ende wenn ich schon gar keine Antwort finde.

00:06:40: aber Es wurde noch nie seit einem Jahr passiert.

00:06:43: Aber was sind so Situationen wo du sagst dass sie echt schwierig sind wo du mal Hilfe brauchst.

00:06:50: zum Beispiel Das Kind, es gab eine Woche.

00:06:57: Ich glaube da waren die Tabletten umgestellt oder so und das Kind hat es gelehrt.

00:07:05: einfach der Verhalten war unglaublich schwer für mich auch für Lernkräfte Und ich wusste nicht wie ich das Kind beruhigen kann weil egal was du sagst ja er reagiert nicht alles ist zu.

00:07:22: Und ja, wir haben einfach Schulzeit.

00:07:27: Augen zu und wir haben gespielt.

00:07:30: Ich sage Ja will aus was du möchtest Wir machen das zusammen und wenn Du sich beruhigst und dann sagst Ja ich bin jetzt bereit zu arbeiten Dann gehen wir arbeiten.

00:07:38: Wenn heute nicht dann nicht.

00:07:41: Das heißt man muss sehr so flexibel sein.

00:07:44: Ich finde

00:07:44: das schon bewundernswert in dem Sinne dass Wenn du ja am Anfang vielleicht noch nicht so die Sprache konntest unbedingt, also die Gebärdensprache.

00:07:54: Und dann aber so

00:07:55: individuell

00:07:56: auf das Kind eingebust im Sinne von okay wir spielen jetzt und so... Also

00:08:01: hat das funktioniert gut?

00:08:03: Ja also man muss einfach verschiedene Sachen ausprobieren.

00:08:07: Irgendwie passt das.

00:08:09: Irgendwann bestimmt.

00:08:11: Aber ja man muss geduldig sein.

00:08:13: Das heißt du hast dann... Das ist

00:08:14: ein harte Weg!

00:08:16: Wie

00:08:17: würdest du jetzt zu den Alltag, also Alltag ist immer schwierig.

00:08:21: Aber so mit ihm beschreiben worauf... Also wobei unterstützt du ihn am meisten?

00:08:27: vielleicht so?

00:08:31: Früher war das bei Kommunikationskompetenz, sozialer Kompetenz und jetzt würde ich sagen schon Schulrealleistung.

00:08:40: bei Unterrichtsstunden braucht er Hilfe.

00:08:45: Ja, wir lernen immer alles zusammen und da er gehörlos ist und braucht ganz viel Aufmerksamkeit.

00:08:53: Du musst ein paar Mal das Gleiche klären und verschiedene Themen einfach ausprobieren oder verschiedene Wege bei ihm ausprobiert.

00:09:03: Wie klappt das?

00:09:04: Welche Hilfsmittel kann man versuchen bei ihm?

00:09:08: Und ja ich habe ganz viele verschiedene Sachen in der Schule für jedes Kind gibt ja was.

00:09:19: Aber jetzt meintest du gerade, dass am Anfang so die Sozialkompetenz auch war?

00:09:23: Also auch schreit mit anderen Kindern wahrscheinlich.

00:09:27: Gab es da dann also nur mir das jetzt mal vorzustellen?

00:09:31: gab es da denn auch so mal Dolmetscher oder also grade auch für dich damit du auch alles so mitbekommst und verstehst?

00:09:37: oder gab's dann mal Kommunikation mit Eltern dabei?

00:09:42: wie war das dann so wenn so Streitigkeiten waren?

00:09:44: Mit Eltern habe ich gar keinen Kontakt, aber wenn ja was passiert ist und ich verstehe gerade nicht was also der Seite von dem Kind.

00:09:57: dann hole ich immer jemanden ein Lehrkraft oder Schulleitung die gebärden können.

00:10:05: Und dann klären wir die Situation.

00:10:07: Was ich gesehen habe, was das Kind erzählt und was anderes.

00:10:12: Aber das war nur am Anfang, später konnte ich das schon alleine.

00:10:17: Und welche Anforderungen sind so an der Schule, die dir da so begegnen?

00:10:23: Ich meine, dort ist jetzt schon gesagt dass alle Kinder da gehörlos sind.

00:10:27: aber was sind vielleicht noch andere Sachen, die da schwer fallen?

00:10:30: also Die Kinder, ich arbeite bei GG-Abteilung und die Kinder sind nicht nur Gehörlose oder Schwächhörige.

00:10:38: Die haben andere Aspekte zum Beispiel Adigheis oder auch Autismus.

00:10:44: dazu ja und man muss schon versuchen mit dem Kind umzugehen.

00:10:49: im Sinne also viel Kraft alles schnell müssen wir machen und das klappt ja nicht wenn ein Kind das alles nicht hören kann.

00:11:00: Und dann haben wir versucht schon mit dem Tocker so ein Tablet, mit dem Zeichen.

00:11:06: Ich habe Timer gestellt – so viel und so viele Minuten machen wird diese Aufgabe!

00:11:13: Wie hat denn die Arbeit in der Schule vielleicht auch dein Verständnis zur Kommunikation verändert?

00:11:22: Hat sich deine Einstellung geändert zu?

00:11:28: Ja, ich finde das ist ein ganz anderer Wild.

00:11:34: Wenn man zur Schule kommt und einfach außer Schule ist, sind zwei verschiedene Wälder.

00:11:40: Und wenn man schon Gebärdensprache versteht, man sieht wie schlau sind diese Kinder und auch Erwachsene, weil wir haben viele Lernkräfte und Mitarbeiter die auch gehörlose sind.

00:11:52: Wir sehen ja einfach dieser Welt.

00:11:54: was erzählen sie?

00:12:05: Da spricht Anna einen grundlegenden Punkt an.

00:12:08: Kinder oder generell Menschen, die gehörlos sind oder gegebenenfalls auch non-verbal werden häufig unterschätzt.

00:12:15: Dabei bedeutet eine Behinderung des Gehörs und der Sprache ihr absolut nicht dass eine geistige Behinderungen oder Lernschwäche mit einher geht!

00:12:23: Und das zeigt sich in ihrer Arbeit mit dem Kind, was sie betreut.

00:12:27: Ich achte nicht so auf Schule Leistung, sondern auch soziale Kompetenzen.

00:12:33: Dass das Kind andere Freunde hat, dass das Kind kommunizieren kann wenn die Kinder hören können und keine Gebärden können wie kann er was sagen?

00:12:45: Wie kann er das zeigen besonders während der Pausen?

00:12:50: Früher war das so, ich bin hier der Chef.

00:12:52: Ich muss das machen?

00:12:53: Ich habe gesagt ne leider geht das nicht!

00:12:55: Ihr seid ein Team ihr musst irgendwie kommunizieren und das war zum Beispiel beim Schaukeln meine beste Geschichte.

00:13:05: Man darf nur zwanzig Sekunden schaukeln.

00:13:10: Und andere Kinder können nicht erzählen, ja?

00:13:13: Dann stand ich immer am vorne und ich habe gezählt, jetzt tauschen und so eine Schlange steht da ... Ja!

00:13:21: Mein Kind hat das gelernt.

00:13:22: also er steht jetzt ganz alleine und kann selbst zählen und zeigen, dass wir jetzt tauscheln, jetzt bin ich dran, auch machte und hilft anderen Kindern die kleiner sind und nicht zähln können

00:13:33: Cool, also so das Verhalten von dir so aufgenommen hat.

00:13:38: Ja.

00:13:38: Spannend!

00:13:39: Okay und jetzt hattest du hier ja aber auch Schulungen oder Fortbildungen bei der SAB?

00:13:47: Inwiefern haben die dir noch geholfen ein bisschen sicherer zu werden in diesem Beruf?

00:13:53: Also am besten hat mir gefolgt eine Heißstörung.

00:13:59: Wie hilft man, wie geht man damit um?

00:14:04: Was kann man zum Beispiel in seine Arbeit einführen?

00:14:08: Mit diesem Timer, Tucker.

00:14:12: Wie kann man

00:14:13: z.B.,

00:14:14: ich weiß nicht, Konzentration steigern damit das Kind sich nicht ablinkt?

00:14:21: oder wie machen wir zum Beispiel beim Mathe?

00:14:49: Hier spricht Anna sehr viele Dinge aus den Schulungen zu ADHS und Autismus-Spektrumstörung an.

00:14:55: Darüber haben wir auch schon einige Folgen gemacht.

00:14:58: Sollten euch diese Strukturen interessieren, hört ihr doch mal rein!

00:15:02: Eine Schulung ist Anna aber besonders im Gedächtnis geblieben da sie fundamentaler ist.

00:15:08: Ich würde sagen der Schulung mit Nähe und Distanz.

00:15:13: war das ja da wo die Erzählen haben wie man wie weit und wie nah mit den Kindern sein soll, weil wir sind Mitarbeiter ja.

00:15:26: Und Junge mit Kindersundis und mit diesen umarmungen Abstand halten damit das Kind irgendwie nicht kaputt geht wenn du sagst nein jetzt stopp!

00:15:39: Wir dürfen uns nicht umarmen oder sowas.

00:15:43: Davon habe ich viel erfahren von der Schungel.

00:15:47: Ist das denn oft ein Thema so an der Schule, dass ja auch aufgrund der Behinderung, dass die Kinder viel näher suchen?

00:15:58: Ja eigentlich schon.

00:16:01: Die brauchen ... Wenn sie eine erste Hilfe oder Hilferin haben dann ist es was anderes.

00:16:11: andere Beziehung als mit den Lernkräften, ja weil du bist immer dabei und die ... Ja.

00:16:17: Du bist nicht wie alle Mitarbeiterin, du bist schon ... Ich weiß es nicht, ich hör's einfach dazu!

00:16:25: Und dann ... Mit der Zeit kommt so jetzt möchte ich dich umarmen, liebe das und dich zeichnen.

00:16:32: aber da muss man schon ein Zeichen geben dass ist Doch Schule.

00:16:40: und ja, wenn du weiter kommst und äh außer Schule bist.

00:16:44: Du musst wissen mit welchen Menschen und wie du umgehen solltest?

00:16:49: Das ist schon alles ein schwieriges Gleichgewicht vor allem dabei Anna dazu kommt dass sie im eigenen Umfeld selbst einen Kind hat das Förderbedarf hat da fühlt sich dann viel mit.

00:17:00: Ja, das kommt eigentlich von meinem Neffen weil ich weiß wie schwer es ist für ihn.

00:17:05: Ich beobachte das auch Ich wünsche für ihn das Beste und das Ganze wünsche ich für anderen Kinder klar.

00:17:13: Und das Sozialsystem ist hier ganz anders, viel besser.

00:17:18: es gibt viel toppenmöglichkeit.

00:17:22: perfekte Möglichkeit für Menschen mit Behinderung finde ich ja zum Beispiel manneffekonte nicht solcher Schule in der Ukraine besuchen wie hier und so viele Hilfe.

00:17:33: Die sötzliche Hilfe hat man so vielleicht

00:17:37: hier.

00:17:37: Aber das heißt, was sind so Unterschiede zu Ukraine?

00:17:40: Also du meintest jetzt an deinem Neffen als Beispiel dass er da nicht eine Schule besuchen konnte.

00:17:46: aber was unterscheidet sich in dem System?

00:17:49: Ja wenn ein Kind so eine normale Schule besucht dann sind die Leute nicht so ganz angewiesen an ihn.

00:17:58: ich meine ja das ist ganz normales System.

00:18:04: Unterricht zwei Unterrichtenpause, keine Sitz vor dir und zehnmal erklärt das gleiche.

00:18:11: Und die Kinder brauchen das.

00:18:14: Das muss zwei Momentanen eine Thema da sein und erklärt werden.

00:18:21: Und dann gab es auch nicht so viele

00:18:24: Mitarbeiter

00:18:25: im pädagogischen Bereich.

00:18:26: oder wie kann ich mir das vorstellen?

00:18:27: Also ich sag' es gibt fast... Keine solchen Schulen, weißt du?

00:18:32: Förderschulen meine ich.

00:18:34: Es gibt eine Schule und zum Beispiel Förderklasse aber da wäre es riesig.

00:18:39: Vielleicht nicht eine Klasse an einer Schule.

00:18:43: Krass!

00:18:44: Das heißt dann... Da kann man sich gar nicht vorstellen aus der Perspektive also deine sind diese Klassen doch irgendwo auch total voll oder?

00:18:52: Ja

00:18:53: klar.

00:18:54: Dann funktioniert das ja auch nicht.

00:18:56: Oder dicken Dach haben einfach keine Möglichkeit sich zu entwickeln.

00:18:59: Ja.

00:19:00: Krass, okay.

00:19:01: und dann war das für den Leffen so dass er halt in dieser einen Klasse war?

00:19:06: Er hat gar nicht angefangen, er hat schon hier mit der Schule angefangen.

00:19:09: Ah ja!

00:19:10: Okay,

00:19:10: das war ja dann in dem Sinne des Gutes, kann man sagen

00:19:12: ne?

00:19:13: Ja krass und für dich war das dementsprechend auch in der Ukraine jetzt nicht so logisch irgendwie in den sozialen Bereich zu gehen, ne?

00:19:22: Gibt es Interessen?

00:19:22: noch etwas, wo du sagen würdest das Wünschstudier so für deine berufliche Zukunft?

00:19:27: ist es so dass was du jetzt weiterhin machen wollen würde?

00:19:32: Das schwer zu sagen.

00:19:33: Ich bin gerade eine Studentin und ich arbeite gleichzeitig und das sind ganz verschiedene Welten.

00:19:41: Ich werde weiter im sozialen Bereich arbeiten.

00:19:44: aber die Frage ist als wäre.

00:19:48: Das weiß ich noch nicht.

00:19:49: Was genau studierst du jetzt?

00:19:51: Marketing.

00:19:52: Ach, noch mal was ganz anderes irgendwie, ne?

00:19:55: Obwohl er so klar hat auch was Soziales, aber spannend!

00:19:57: Okay...

00:20:00: Ich werde gerne Marketing in sozialem Bereich verbinden.

00:20:04: Ja, das dauert.

00:20:06: Ja

00:20:06: klar.

00:20:07: Ich lerne das jetzt intern und dann werde ich schon wissen wie und was.

00:20:12: Ja.

00:20:13: Spannend okay.

00:20:14: Und gibt es denn trotzdem etwas, was du dir für die für dich als Schulbegleitung oder dieses Berufsfeld so ein bisschen wünschen würdest?

00:20:26: Ich weiß nicht.

00:20:28: Wie ich habe hier alles.

00:20:30: Es gibt ja alles, das kann hier nichts sein.

00:20:33: Echt okay!

00:20:34: Das hat dich wahrscheinlich dein Blick auch halt weil vorher du halt einen ganz anderes System kennengelernt hast.

00:20:40: Ja das ist mal spannend das auch zu hören weil wir immer noch so viel meckern über unser System so in Deutschland, sodass alles besser sein könnte und noch mehr.

00:20:49: Und das auch spannend immer eine andere Perspektive zu haben?

00:20:52: Ja es könnte besser sein aber ist es besser genug.

00:20:57: Krass okay!

00:21:00: Jetzt gibt es ja schon auch andere Menschen die aus dem Ausland kommen und hier starten und Deutsch gelernt haben.

00:21:07: würdest du sagen dass dieser Beruf irgendwie auch ein cooler Einstiegsberuf ist.

00:21:13: Würdest du dazu motivieren, dass es mehr Menschen machen?

00:21:16: Ja auf jeden Fall.

00:21:18: also für Deutschkenntnisse muss so viel Reden mit verschiedenen Menschen in der Schule bei der Firma ja das ist schon ein... Mehr braucht man nicht wenn man ein Flüchtling ist.

00:21:33: Das ist das erste was man braucht Deutschkenntnisse.

00:21:37: Und danach, du lernst verschiedene Menschen kennen ihre Erfahrungen.

00:21:43: Aber das heißt dass es gibt erwischen Leute die auch sagen würden ah ich wüsste jetzt nicht hab vielleicht ein bisschen Angst ob ich das könnte.

00:21:52: oder habe ich das schaffe so mit dem Bruchsfeld?

00:21:54: Das heisst.

00:21:54: du würdest aber sagen das geht auf jeden Fall.

00:21:59: Wenn man Kontakt zu den Kindern hat und von dem Herzen das macht oder eigene Kinder hat, dann weiß man sofort ob man das schafft.

00:22:09: Das ist die Frage.

00:22:12: Ich wusste das weil ich mag total Kinder und ich komme klar mit Kinder.

00:22:20: Ich wusste, das wäre schwer.

00:22:21: Behinderung.

00:22:22: Du musst verschiedene Aspekte kennenlernen.

00:22:26: Verschiedene Sachen einfach ... Ich weiß nicht, recherchieren, Schulungen und so.

00:22:31: Aber das ist machbar!

00:22:34: Das gibt's alles.

00:22:36: Isabella gibt ja alles.

00:22:39: Man muss nur wohnen.

00:22:42: Krass, okay aber da würdest du auch sagen, dass diese sprachliche Hürde eigentlich dann vielleicht gar nicht so die krasseste Hürde ist, oder schon?

00:22:57: Ich bin mit ganz schlichtem Bezweig gekommen und ich hatte gar keine Kontakt eigentlich zu dieser Welt.

00:23:06: Ja, Deutschkost ist ja nichts.

00:23:09: Du bist immer mit der gleichen Menschen im Umfeld und die reden so wie ich nur erfest nicht was anderes.

00:23:18: und der Unterschied Zwischen mich davor und mich jetzt ist ganz riesig.

00:23:25: Also, davor hatte ich ja auch Angst.

00:23:29: Jetzt?

00:23:30: Ja nichts mehr!

00:23:31: Es gibt kein Angst mehr.

00:23:32: Ich habe es schon so viel gesehen seit einem Jahr so viel erfahrt.

00:23:36: Ich hab gar keine Angst vor den Kindern.

00:23:39: Gar keine Angst vorder Vertretung.

00:23:42: Irgendwie erfindet man schon die Lösung Und weiß man schon wie man das machen kann.

00:23:56: Das war Klassenklima.

00:23:58: Der Talk über Schulbegleitung von SAP Ruhr.

00:24:01: Ich würde mich freuen, wenn ihr in die nächste Folge reinhören würdet!